El aprendizaje digital en América Latina dejó de ser una alternativa para convertirse en una infraestructura clave de formación. Países como Colombia y Argentina están experimentando una expansión sostenida de los LMS, impulsada por cambios tecnológicos, necesidades de actualización constante y nuevos modelos de trabajo y educación.
De acuerdo con análisis recientes del mercado, esta expansión no se limita a un aumento en plataformas o cursos disponibles. Refleja, sobre todo, una transformación en la manera en que las organizaciones conciben el conocimiento, el acceso a la información y el aprendizaje continuo.
Un mercado en expansión, pero con nuevos desafíos
Los estudios de mercado sobre los LMS en América Latina muestran un crecimiento constante durante los próximos años, tanto en educación formal como en capacitación corporativa. Colombia y Argentina destacan como mercados activos, con adopción creciente de soluciones digitales para formación profesional, técnica y organizacional.
Sin embargo, este crecimiento trae consigo una pregunta clave: ¿cómo asegurar que más plataformas y más contenidos se traduzcan en aprendizaje real y aplicable?
En muchos casos, la rápida adopción de soluciones digitales ha evidenciado tensiones conocidas:
- Audiencias amplias y heterogéneas.
- Diferentes niveles de acceso a tecnología y conectividad.
- Baja participación sostenida en programas de formación.
- Dificultad para medir impacto más allá de la finalización de cursos.
El reto ya no es digitalizar la formación, sino hacerla relevante, accesible y efectiva.
Más allá del LMS: acceso, flexibilidad y contexto
Uno de los patrones más claros en la evolución de los LMS es el desplazamiento desde modelos rígidos hacia formatos más flexibles y centrados en el usuario. El crecimiento de experiencias self-paced, microlearning y aprendizaje distribuido responde a una realidad concreta: las personas aprenden en contextos reales, no solo dentro de plataformas formales.
En países como Colombia y Argentina, donde muchas organizaciones operan con equipos en campo, redes comerciales, franquicias o comunidades descentralizadas, el aprendizaje digital enfrenta una exigencia adicional: llegar donde están las personas, no al revés.
Esto implica repensar:
- Los canales de acceso al conocimiento.
- El formato de los contenidos.
- La manera en que se activan, refuerzan y acompañan los procesos de aprendizaje.
El rol estratégico de la gestión del conocimiento
A medida que el mercado crece, también se vuelve más evidente una diferencia clave entre organizaciones: no todas gestionan el conocimiento de la misma forma.
Mientras algunas concentran sus esfuerzos en producir más cursos, otras están avanzando hacia modelos donde el conocimiento:
- Se organiza de forma inteligente.
- Se filtra según el contexto y el rol del usuario.
- Se activa en el momento de necesidad.
- Se mide en función de su uso y aplicación, no solo de su consumo.
En este punto, el e-learning deja de ser únicamente una solución tecnológica y se convierte en una estrategia transversal, conectada con productividad, desempeño y toma de decisiones.
Colombia y Argentina: aprendizajes desde la práctica
Aunque cada país presenta dinámicas propias, Colombia y Argentina comparten desafíos estructurales en la implementación de aprendizaje digital a gran escala. En ambos casos, la expansión de los LMS ha puesto sobre la mesa la necesidad de:
- Diseñar experiencias formativas adaptadas a contextos locales.
- Integrar diferentes herramientas en lugar de operar plataformas aisladas.
- Priorizar la experiencia del usuario para reducir fricción y abandono.
- Contar con métricas que permitan ajustar y optimizar continuamente.
Estos aprendizajes están redefiniendo la conversación: el foco ya no está en “qué plataforma usar”, sino en cómo habilitar ecosistemas de aprendizaje sostenibles.
La experiencia en formación a gran escala
En este escenario de crecimiento de los LMS en Colombia, Argentina y el resto de la región, algunas organizaciones están dando un paso adicional: dejar de pensar el aprendizaje únicamente como una plataforma y empezar a abordarlo como un sistema vivo de conocimiento.
En Zalvadora, hemos acompañado procesos de formación con grandes audiencias y públicos descentralizados, hemos observado que el mayor impacto ocurre cuando el aprendizaje se diseña desde la estrategia y no desde la herramienta. Integrar gestión del conocimiento, microlearning, automatización y analítica permite que la formación no solo llegue a más personas, sino que genere uso real del conocimiento en el día a día.
Este enfoque resulta especialmente relevante en mercados en expansión como Colombia y Argentina, donde la diversidad de contextos exige soluciones flexibles, medibles y centradas en resultados, más que implementaciones estándar.
Del crecimiento del mercado al aprendizaje con sentido
El crecimiento del e-learning en América Latina es una señal positiva. Muestra interés, inversión y una clara intención de fortalecer capacidades a través del conocimiento. Pero también plantea un desafío de fondo:
cómo transformar ese crecimiento en aprendizaje significativo, aplicable y sostenido en el tiempo.
La oportunidad para las organizaciones no está solo en subirse a la tendencia, sino en repensar cómo se gestiona el conocimiento, cómo se acompaña a las personas en sus procesos de aprendizaje y cómo se mide el impacto real de la formación.
Ahí es donde el e-learning deja de ser una moda o una plataforma más, y se convierte en una herramienta estratégica para transformar personas, organizaciones y realidades.
Bibliografía
- Arizton Advisory and Intelligence. (2025). Local EdTech startups fueling e?learning expansion in Colombia & Argentina [Comunicado de prensa]. Recuperado de https://www.arizton.com/news/press-release/elearning-expansion-colombia-argentina
